Implementation Of The PERSIJU Program (Half-Day Friday Camp) For The Project Of Strengthening The Pancasila Student Profile In Early Childhood Education

Authors

  • Laela Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Imron Arifin Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Pramono Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Eny Nur Aisyah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Ajeng Putri Pratiwi Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.59188/eduvest.v4i9.6412

Keywords:

Social Skills, Independence, Half Day Camp Friday

Abstract

Preschool Children are children who still need examples and direction in carrying out daily activities. Considering that ages 5-6 years interact more with the environment around them. One of the PERSIJU activities (Friday Half Day Camping) which is routinely held every 2 weeks. Persiju is an activity that gives children freedom to interact, practice socializing and practice independence and solidarity with their friends. The aim of this research is to train children's independence, socialization and hone the social skills of children aged 5-6 years as well as supporting and inhibiting factors. The research method used is qualitative. Data collection techniques are observation, interviews with supervisors, school principals and class teachers and documentation. The results of the research show that children are very enthusiastic about taking part in Persiju activities held at school, children actively participate in a series of Persiju game activities both independently and in groups which are carried out outside the classroom with the teacher. The role and support or permission of parents is one of the supporting factors in training independence, as well as honing the social skills of children aged 5-6 years, social skills that appear to include conversation, mutual understanding, cooperation, openness, empathy, motivation, positive feelings and feelings of equality. The inhibiting factor is facilities and infrastructure that still need to be added.

References

Ainun, S. I., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Peran Nilai Pancasila Sebagai Landasan Pendidikan Moral Bagi Generasi Muda. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9039–9044.

Ali, M. D. (2020). Prasiaga Sebuah Upaya Kolaboratif Untuk Mengembangkan Karakter Kebangsaan bagi Anak Usia Dini Menuju SDM Unggul di Masa yang Akan Datang. Yogyakarta: Deepublish.

Andayani, , M., & Situmorang, R. 2019. How is The Program Planning for Akbar Strengthening Character Education in Elementary Schools. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, Vol 6, No 6. http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v6i6.1216

Barnawi, B., & M. Arifin, M. A. 2022. Strategi & Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter. Ar-Ruzz Media.

Darojat Ali, M. 2020. PRASIAGA Sebuah Upaya Kolaboratif untuk Mengembangkan Karakter Kebangsaan bagi Anak Usia Dini Menuju SDM Unggul di Masa yang Akan Datang. Yogyakarta: Deepublish.

Elisa, E., Adhi Prasetyo, S., & Hadi, H. 2019. Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Siswa Melalui Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka. Mimbar PGSD Undiksha, 7 No.2.

Emzir. 2022). Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Fadillah, M., & Khorida, L. M. 2013. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini: Konsep & Aplikasinya dalam PAUD. Ar-Ruzz Media.

Farih, A., & Nawafilaty, T. 2019. Mari Menjadi Pramuka Prasiaga. Batu: Literasi Nusantara.

Fitrah, Muh., & Luthfiyah, L. 2017. Metodologi Penelitian, Penelitian Kualitatif, Tindakan Kelas & Studi Kasus. CV Jejak.

Hernawaty. 2015. Pendidikan Karakter yang Mengembangkan Potensi Anak. CV Garuda Mas Sejahtera.

Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. 2018. Pentingnya Penilaian Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Proceeding of The ICECRS, 1 No 3. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i3.1396

Jumari, & Suwandi. 2020. Evaluasi Program Pendidikan Madrasah Ramah Anak, Tinjauan Teoritis dan Praktis Berbasis CIPP Model. Jawa Barat: Penerbit Adab (CV. Adanu Abimata).

Kartikowati, E., & Zubaedi, Z. 2020. Pola Pembelajaran 9 Pilar Karakter Pada Anak Usia Dini dan Dimensi-Dimensinya. Jakarta: Kencana.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral PAUD dan Dikmas. 2019. Pedoman Prasiaga PAUD Sebagai Wahana Pengembangan Karakter Kebangsaan. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini.

Kementerian Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi. 2022. Rencana Strategis Pusat Penguatan Karakter 2020-2024.

Kusumawati, I. 2022. Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pendidikan Kepramukaan. Academy Of Education Journal, 3 No. 1. https://doi.org/10.47200/aoej.v3i1.85

Lickona, T. 2021. Pendidikan Karakter, Peran Sekolah, Bantuan dari Rumah dan Tentang Pengertian Karakter yang Baik: Seri Pendidikan Karakter. Nusa Media.

Moloeng, L. J. 2021. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Novrian Satria, P. 2018. Implementasi Peranan Ekosistem Pendidikan dalam Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Refleksi Edukatika, 8 No.2.

Nugraha, S. A. 2016. Konsep Dasar Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 8 No. 2. https://doi.org/10.12345/al-munawwarah.v8i2.3293

Prasanti, D., & Fitriani, D. R. 2018. Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, dan Komunitas. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2 No 1.Hadisi, L. (2015). Pendidikan karakter pada anak usia dini. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 50–69.

Hanoum, F. C. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembiasaan pada Anak Usia Dini: Studi Kasus di TK Bintang Kecil Bogor. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(1), 186–194.

Hapsari, W., & Iftayani, I. (2016). Model pendidikan karakter pada anak usia dini melalui program islamic habituation. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 1(2).

Hidayati, R. P., Mulyana, E. H., & Elan, E. (2020). Kebutuhan Dasar Pengembangan Rancangan Rencana Pelaksanaan Latihan Pramuka Prasiaga Untuk Memfasilitasi Sikap Ilmiah Anak. Jurnal PAUD Agapedia, 4(2), 242–257.

Koesoema, D. (2019). Pendidikan karakter; Strategi mendidik anakdi zaman global.

Leonita, V. L. V., Pd, P. S., & Nila Kusumaningtyas, S. T. (2019). Analisis Rasa Percaya Diri Anak Usia 5–6 Tahun Melalui Kegiatan Pramuka di TK Tadika Puri Ngaliyan Semarang. Seminar Nasional PAUD 2019, 54–60.

Najib, M. (2018). Manajemen Strategik Pendidikan Karakter Bagi Anak Usia Dini.

Rivai, V., & Sagala, E. J. (2018). Human Resource Management for Enterprises. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Downloads

Published

2024-09-20